HONGKONG ASIA ACADEMY OF MUSIChttp://www.hkamusic.com/http://www.hkamusic.com/rss.asp?ChannelID=1003&ClassID=39zh-cnHONGKONG ASIA ACADEMY OF MUSICHONGKONG ASIA ACADEMY OF MUSIC香江风乐http://www.hkamusic.com/images/logo.gifhttp://www.hkamusic.com//1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=118视奏不仅是古典吉他演奏需要的，任何乐器都需要熟练的视奏能力，在音乐专业里有专门的《视唱》课程，这个总体上没有捷径可走，必须大量的读谱、唱谱、有时间的话手抄些乐谱也有帮助。你努力练习后会发现五线谱视奏是很容易的。但视奏又不全然没有规律可循，记得周广仁先生在她课上总结：1.建立方向感；2.建立音程概念；3.建立形状概念。大多时候视奏是不需要一个一个音地去数的。　　我认识的吉他手有很多视奏能力较差（相比...佚名教学教务2009-06-27 13:26:01/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=97钢琴课具有技术性、实践性强的特点。学生在课下练琴学习效果好坏直接影响课堂教学进度的快慢和质量的高低。为了保证钢琴课的教学计划、内容及进度顺利实施。按期完成曲目的定量。钢琴教师就必须重视培养学生有具备较强的练琴学习的能力。但是在目前我们对学生的自学能力培养还不够重视，一些学生的学习能力还比较薄弱。主要反映在他们缺乏科学合理的练琴方法，不善于动脑筋，练琴学习抓不住主要矛盾。对练琴的目的性和为了达到目的...admin教学教务2009-06-27 10:38:57/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=96钢琴演奏技术具有相对的独立意义：就钢琴演奏来说，技巧是手指技术与音乐内涵的中介，属于心理智力操作的范畴，是非具体不可见的。而技术能力主要是指弹奏时指、腕、臂、身之间的协调灵活动作，它属于身体运动的规律。因此具有相对的独立的意义，如果混淆了二者的定义，把对表现音乐的能力统称为技术，就把音乐表现当成了技术的制造成者是能批量生产的程序，把艺术表演就引入了死胡同，如果把技术具体看作用身体的能力。就说明了它...admin教学教务2009-06-27 10:38:15/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=94教材使用：钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调，乐曲、奏鸣曲几大类。初级阶段：初学钢琴，可用拜厄《钢琴基本教程》、《汤普森浅易钢琴教程》1-5册（俗称小汤），汤普森的《现代钢琴教程》（俗称大汤）1-2册，巴托克《小宇宙》等教材：这阶段主要是学习用手臂重量弹琴，学会手指支撑手臂的重量，基本的五音位置的手型训练以及初级的音阶、琶音、与分解和弦的奏...admin教学教务2009-06-27 10:35:52/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=881、 学习效果与曲目量的完成情况：对于已经学习一段时间的学生来说，判断教师教学水平是比较容易的。从技术的角度看，如果教学方法正确，学生在手型，弹奏技术、音乐感觉上是应该存在问题的。同时学习也比较容易出成绩，进步比较明显。一般一年的时间内小汤普森已经学完，大汤普森可以弹到第二册或第三册，拜厄即将结束，小巴赫、哈家已经有所涉及。如果程度更深的话，基本上每节课都应该涉及基本练习（如不同的音阶、琶音等）练...admin教学教务2009-06-27 10:24:37/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=85专业教师的选择　　1、教授孩子钢琴的老师多为在校大学生，也有少部分的专业音乐工作者。这些在校生担当的钢琴老师，因学校和专业不同，水平会有不同，学费自然有差异。从学校看音乐学院的为生啊好，其它大学的音乐系就有一定差距；再从专业看，以钢琴专业的为最好，作曲系其次，音乐教育系再次。所以，同为孩子的钢琴老师，来自音乐学院钢琴系的本科生，和来自师范大学音乐教育系的本科生，水平和学费差异就会很大。　　2、有些...admin教学教务2009-06-27 10:22:16/1/yuancheng/ShowArticle.asp?ArticleID=841、 不要包办代替。现在孩子弹琴，家长像侍侯什么似的：忙着打开钢琴，放乐谱等，应该从小培养孩子“自己的事自己做”的良好习惯。 2、不要在线谱下注简谱。刚开始是慢些，慢慢就好的。实践证明，孩子在识谱初期，就需要“逼”一下，方能熟练。 3、不要急于指导。练习中，如发现弹错了音，或指发不对，应让孩子停下想一想，看错在哪里；遇到技术难点也让孩子思考一下，动动脑筋想想办法，不要一个劲的死弹。要他未发现或解决...admin教学教务2009-06-27 10:21:32